好妈妈and好老师

一棵大树，

开什么样的花，

结什么样的果，

取决于根。

作文也如此！

让阅读丰厚作文的根系

——让作文之树根深叶茂（三）

欲求木茂，必固其根本。追求一种有根的写作，才能改变作文的生态。

如何植养作文的根？

钱理群先生曾说：“根本性的教育目的，就是我们的教育怎么样能让学生直面自我的心灵，直面自我的生命，真正做到立人。”

作文如做人，作文之道就是做人之道。做有根的作文，先要做有根的人。

追求有根的作文，把写作的根扎向哪里？

向阅读的深处，向生活的深处，向生命的深处，向心灵的深处，让作文有底蕴，有自我，有个性，有思想。

向阅读的深处，让阅读丰厚生命成长

一个成功的阅读者，不一定是一个成功的写作者；但一个成功的写作者，必定是一个成功的阅读者。

教材编写者巢宗祺教授反复强调：“语言是积累，良好的语感，是靠读书读出来的。文化品位、审美能力、知识视野、时代精神、民族精神是读出来的。”

作文教学，决不能离开对学生阅读状态的指导。要改变作文的底蕴和气质，只有从多读书抓起，学生精神的底子和情感的园地需要有阅读的清流活水来灌注。

要舍得给时间让学生读书，引导学生阅读经典，用儒香雅韵浸润精神的底子；也要引导学生阅读时文，让孩子们对世界始终抱着一种新鲜的感触。

所有学生都是读书的，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持成习惯；在于老师对孩子们阅读兴趣、习惯、品位、方法、能力的精心呵护和培养。

先举远的例子：

北京十一学校年高考语文分获得者孙婧妍曾说过这样一段话：

“一本言情小说、一本参考书、一本名著，一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别：言情小说或许能够给人一时的愉悦，看过以后却什么都不会留在记忆里；参考书对升学固然有用，然而高考后也会迅速地被忘诸脑后；经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，很可能将会伴随人的一生。”

再举身边例子：

华西都市报登载的《学霸是怎样炼成的》，采访了今年成都高考语文分的考生鱼儿，他说：“语文学习是一个长期的积累过程。不是通过看一两本教材就能够提高的，因此语文学习贯穿在日常生活的方方面面。技巧建立在厚实的基础之上，大量的阅读非常重要。”鱼儿说他阅读的面很广，“文史理工都会看，轻小说，古典小说也不排斥。即使是同学







































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