夏令营第三天，对于七天的营期是个重要的转折点。新鲜劲儿已过，有的小营员逐渐适应，有的则开始想家。

抹眼泪、哭泣，都是很好的情感体验；对于仅有一次的“打电话”机会，孩子们在心里谋划：“明天中午打，营期就过一半了”“露营前一天再打，那是最困难的时候”“我不打电话，想挑战一下自己。”孩子们在选择的时候开始学习面对自己的内心和C-zone的边界。

攀登“盖娅峰”是孩子们一直盼望的“神秘环节”，走在几乎看不到路的灌丛中，孩子们学会了观察与识别“荆”和“棘”。而“模仿小动物行走”以避免被植物的尖刺扎到是孩子们最津津乐道的事情。

“工欲善其事，必先利其器”，小朋友在引导员的帮助下互相配合，将自然名条缝在草帽上。

“帮厨”、“照管动物”、“清理环境”，这些“盖娅任务”使得孩子们因为采摘水果和蔬菜，从而了解了食物的来源和得之不易；因为要割草喂羊，初步理解了一个生态系统的循环运作；因为要清理人的“排遗物”并堆肥回到荒山，进而体会到了原来自己在生活中的任何举动都不仅对大自然有影响，也会彼此影响。

仅仅“劳动、干活”不是“体验式学习法”的完整过程。将体验过的内容总结并形成经验，成为自己的获得，才是“体验式”学习的关键部分。孩子们一起讨论、总结，写写画画，用最缤纷的方式记录下来并发表。不仅经历了一个完整的学习过程，更因为向他人传授自己的所得而获得踏实的成就感与满足感。

“自由的玩耍”是孩子们创造力薄发与学习社交的最佳时间。很长的午休时间中，用一堆沙子可以做城堡还是堤坝；互相“攻击”时有什么游戏规则才玩得最嗨？！争执、妥协、约定，结束时几个孩子都是一脸的沙子和满足的笑容。

三天过去了，孩子们总结自己的收获和进步：有的因为干了“升级”的劳动而倍感骄傲；有的因为“想家哭一哭就没事儿了”而觉得自己很了不起；有的比昨天的自己更不怕泥土和虫子；有的还学会了照顾别人…在“发现问题、解决问题”的过程中，孩子们的成长在悄然发生着。

延伸了解：

孩子在自然中能学到什么

“探寻E.M的秘密，做地球守护者”夏令营（9~11岁）

“召集与盖娅妈妈牵手同行的野孩子”绿色生活营（7~13岁）

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