高考作文的“假、大、空”“套话”

一直是近些年高考作文命题改革中的死结

背后有着命题立意倾向明显

“伪开放”等问题，学生、教师为分数

而体现出的急功近利，也暴露出阅卷机制不完善的弊病

年6月7日，江苏南京田家炳高级中学考点，临考前老师在指点高考语文考试中的作文考试要点。图/IC

高考作文的结与解

本刊记者/杜玮

发于00.9.07总第期《中国新闻周刊》

高考制度设立近70年来，作文题历经了命题作文、话题作文、半命题作文、材料作文、任务驱动型作文等形式的变迁，题目在开放和限制之间闪转腾挪。但不变的是，考场上每年都会生产大量矫揉造作、词藻堆砌，没有真情实感，“假大空”的套话作文。

早在01年，时任北京大学中文系副主任、北京高考语文阅卷领导小组副组长的北大中文系教授漆永祥就将这样的考场文称为“高考体”，多次痛陈如此作文的弊端并呼吁改革，但时至今日，“高考体”依旧泛滥。

套路和反套路的攻防战

在年高考制度设立后的前14年里，高考作文以考查记叙文为主，题材多与政治形势紧密相关，如《大跃进中激动人心的一幕》《说不怕鬼》《“五一”劳动节日记》等。改革开放后，高考作文转向对社会现实问题的探讨，基本为命题作文和材料作文，以写议论文居多，并且还出现一大一小两道作文题，包括写读后感《毁树容易种树难》，关于环境污染问题，给《光明日报》编辑部写信。年代后，在市场经济大潮下，高考作文更

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