在大都市里生活，时时刻刻面对石屎

森林，要想亲近一下大自然，还要花

上大半天的时间，开车去郊区，掏钱

才能感受短短的几个小时的农家乐。

人与自然之间阻隔着万重高楼，在广州这样的城市，要想天天享受日出而作、日落而归的田园生活，几乎不可能。尽管所有的妈妈都知道小孩从小多接触大自然相当必要，但往往是理想很丰满，现实很骨感！

两年前，两个孩子的妈妈甘宁，在现代大都市的广州郊区为孩子开辟了一块世外桃园，组建了一所家长互助式的生活园，实现着妈妈们心中的田园梦。在远离尘嚣的长洲岛上，孩子们每天学习的任务不是识字、算术，而是在大自然中尽情地撒欢、歌唱、游戏，在田野里耕种、堆肥和收割。他们不看电视，不知道喜羊羊和灰太狼，却爱读绘本故事；他们没用过手机、不会打游戏，却懂得用面团做包子，用树枝和树叶制作纯天然的装饰画。

这是一片桃花源般纯净、自然的天地。甘宁说，在成为“园丁”的日子里，她也在不断修炼自己，跟着孩子重新回顾成长，重新学习生活。

甘宁：80后，广州人

个人经历：华师大旅游管理专业毕业后，在一家旅行社工作了一年后，在灯塔计划中任秘书长工作，成为了一名全职义工。年，生完二胎之后，创建了推广绿色生活、社区公益、故事会等活动的亲子工作室——三粒豆工作室，随后又与家长们一起组建自助型豆丁生活园，自己做园丁，教自己的孩子。

组建故事

超前理念：家长互助式的生活园

长洲岛位于广州大学城的周边。如果不是自驾车，从市区坐地铁转公交，需历时一个多小时的路程。豆丁生活园就深藏在长洲岛的一座村子里。

推门进去，小小的庭院里，满园的花草郁郁葱葱。杨桃树上，搭着一架木滑梯，竟是甘宁动员着家长们自己制作的。

仔细一看，孩子们放鞋的架子用的是废弃木板，晾毛巾的挂钩是一根树枝，墙上的饰品则来自从自然中采集的树叶和种子……豆丁生活园中的一切，处处都显露着手工的痕迹，正应和了门上的那副对联：“一花一木一世界，万事万物自天成”。

这是一栋乡村的小别墅，三层的房子，一楼是幼儿区，二楼和三楼是“园丁”生活区。放在广州的闹市或城中村，这样的房子租金不菲，但在这里，整栋楼的房租仅需每月元。

“当时找了番禺等很多地方，都是因为租金太贵。刚好有朋友在大学城工作，找到了这个房子，价格合适，离农田也很近。”甘宁说，这里出门五十米就有果园，附近还有白鹤岗炮台、黄埔军校、码头，和一条长长的海边绿道，适合带孩子们出去远足。

豆丁生活园的概念很超前——这是一所全日制的家长互助式的生活园，所有孩子的家长要一起参与生活园的建设和管理，大家分工合作，有的负责后勤，有的负责教研，所有的费用采用AA制，月均元左右。豆丁目前有五个家庭、六个孩子。为了照顾孩子们上学的方便，五个家庭都居住在长洲岛附近。不过，其他的家长都有自己的职业，只有甘宁和提子是全职“园丁”。

孩子们用树枝自制弓箭学习射箭，旁边笑得很灿烂的是靠架子活动的樱桃小朋友。

家长们动手为孩子们搭建的简易滑梯。

家长和孩子们亲自制作鞋柜。

一根树干钉几个钉子就是家长自制的毛巾架。

“在这个过程中，我会发现这是对自己很好的修炼，有种跟着孩子一起成长，重新来学习生活的感觉。譬如说，对于孩子的一些行为，你为什么要觉得烦躁？是不是你以前有被不好地对待的经历？你在模仿强迫你的家长？真的是让自己重新回顾自己的成长历程，重新看自己要做一个怎样的人。”——甘宁

艰难草创

独力撑持：创办一年“掉肉”20斤

甘宁一边削着土豆，一边接受采访：“当时大儿子刘煜在一所区一级的幼儿园，其他人都说好的啦，但是我去听公开课就觉得很不舒服。因为孩子很多，老师是不公平的，机会的给予很有限。然后就是让小朋友答标准答案啦，而且他才小小班，就学识字，跟我教育理念很不一样。”

甘宁也试图找一些更符合自己理念的幼儿园，但发现学费高昂，两个孩子，一个月的学费6千多，比她当时的工资还高。为什么不能有便宜但优质一点的教育呢？恰好朋友太郎家也有两个孩子（如今大的孩子已上小学），甘宁就找到他，两人一拍即合。

两个家庭凑出了两万块的建园经费，对于一间类似幼儿园的生活园来说，当然远远不够。“我觉得好像老天要帮我做这件事一样，正要开始找家具、买电器的时候，一个朋友就告诉我，他搬家，家里以前的东西都可以给我”。

于是，豆丁生活园的很多家具都来源于这种东拼西凑。一楼阴暗逼仄的木板房，经过自己动手画图、雕空和绘色，变成孩子们的温馨园地。

在不到两个月的时间里，甘宁将自己的梦想变成了现实。但最初，只有她一个“园丁”，带着三个孩子。“我从没做过全职妈妈，从没给自己煮过三餐饭，最大的一个挑战就是学习做家务。而且最开始就是我一个人，孩子们在外面玩的时候，我就要开始进来做饭，所以那个心是很急的，很怕发生什么意外。一听到哭了，就赶快跑出去看怎么回事，这边呢，饭又做焦了，真的是焦头烂额。”一年的时间下来，甘宁瘦了整整20斤。

没有人能劝说她放弃。“我先生会说我很固执，不是固执在沟通上，而是用行动来告诉你，我就这么做。他觉得这是更可怕的”。

为什么要坚持？甘宁有自己的想法：“在这个过程中，我会发现这是对自己很好的修炼，有种跟着孩子一起成长，重新来学习生活的感觉。譬如说，对于孩子的一些行为，你为什么要觉得烦躁？是不是你以前有类似的感觉，被不好地对待的经历？你在模仿强迫你的家长？真的是让自己重新回顾自己的成长历程，重新看自己要做一个怎样的人。”

其实，教育一直以来都是甘宁的兴趣所在。早在大学时期，她就参加了义教组织灯塔计划，几乎每年都花一个月以上的时间参与下乡支教，走遍了广东的怀集、连南、湖南永顺等许多义教点。

从华南师范大学旅游管理专业毕业以后，甘宁曾在一家旅行社工作了一年，后因灯塔计划急需一名全职义工接任秘书长的工作，甘宁就毅然辞职跳槽，成为一名薪水不高的全职义工，全心投入乡村义教工作的宣传、招新、培训和推广。

年，生完二胎之后，赋闲在家带孩子的她，有感于“三聚氰胺”等食品安全事件给妈妈们带来的恐慌和困惑，就与同伴周娅一起，创建了推广绿色生活、社区公益、故事会等活动的亲子工作室——三粒豆工作室。

如今，甘宁周一到周五在豆丁生活园带孩子，周末又投身于三粒豆工作室的活动，虽然没什么收入，却忙得不亦乐乎。“现在豆丁生活园是我的实践，三粒豆工作室就是我理念的提升跟扩散”。

动手

孩子“做包子”建立自信体会双手能创造一切东西

慢慢地，甘宁形成了豆丁生活园自己的理念：“与自然为伴，认真地生活。”自然和生活，是豆丁教学中的两大主题，而不是识字、算术这样的科目。

“对于0~7岁的孩子来说，第一是要有真实的生活情景；第二是要发展孩子的物质身体。对于大人，最重要的是创设一个环境，有一个供他们吃、睡、玩、运动、感知、创造的空间，让他自己慢慢去学，其实这比教更难”。

在甘宁设计的主题活动中，从周一到周五各不相同。周一是生活类，比如做包子、做月饼。“做的包子是他们的茶点，他们自己可以吃到的。院子里的香草塔也是，砖头是从对面巷废弃的老房子搬过来的，然后运泥、铺土、堆肥，所有小朋友就拿小推车来帮忙。当然他们可以选择做或者不做。因为是自由的，想干嘛就干嘛，反而参与度很高”。

当然，做包子并不仅仅是做包子。“这其实在帮助他们建立自信，让他们知道自己的双手可以创造一个成果出来，知道怎么从无到有。这是建立自信很重要的一个基础。我自己有一个观察，因为我们这里有很多东西都是能做的就不买，好像弓箭、晾衣架、榻榻米、滑梯，这些都是孩子的家长做的。孩子就会觉得，哎呀原来我们的双手是什么都可以做出来的，只要你愿意，并付出努力。他们说到愿望的时候，都会说自己要做一部什么样的车、要造一个什么样的房子，很有自信和想象力”。

耕作

每天下午四点以后带上农具开启农田时光

在豆丁生活园，每个大人和小孩都有一个“自然名”。甘宁自称“黄豆”，另一位老师自称“提子”，孩子们自己选择的“自然名”则包括樱桃、康乃馨、玫瑰、蝴蝶兰……

甘宁说：“我们都是平等的，不需要称谓‘老师’。我是两个孩子的妈妈，我不希望他们在其他孩子面前这么称呼我。起自然名的过程，就是你与自然建立一个连接。而且自己可以给自己定名字，不是一件很酷的事情吗？”

“城市的生活让人与自然越来越远离，对于四季的更替越来越没有感觉，我自己也很麻木，来到这里，在除草的时候才发现万物在转化。”甘宁带我参观了她和孩子一起堆建的“香草塔”，上面种满了芫荽、茴香、紫苏等各种香草，旁边还有自然净化的鱼池。

小小一方庭院中，生长着丝瓜、木瓜、杨桃各种植物。每天下午四点以后，是豆丁生活园的农田时间。大人小孩们带着农具，卷起裤腿，高高兴兴地奔向田野。每个星期五的户外参观活动，则带孩子们爬山、远足，尽情享受大自然的阳光雨露。

甘宁相信，自然本身具有疗愈的能力。遇到两个孩子生病，她也采用“自然疗法”。“生第一个的时候没经验，一看到他发烧，就很难熬，医院打针、吃药。生老二之后我就真的很坚持，有什么发烧、感冒、拉肚子，医院，不下药”。

孩子的爸爸刘智璋对此甚感神奇：“孩子发烧发到40℃，她拿着几本书，翻来覆去，就把孩子的烧降下来了。孩子拉肚子，也不吃治肠胃的药，她的理念是，让它拉，拉干净病菌就没事了，喝水就行了。”

至今两个孩子这么大了，医院。特别是到豆丁生活园以后，刘智璋也明显感觉两个孩子体质更强壮，更健康了。

自理

吃饭是孩子的事

做好饭是家长的事

午饭时间到了。周四吃素，三菜一汤的饭菜做出来后，我在厨房看到了有趣的一幕。前来端菜的不是老师，而是两个不到4岁的小孩子。他们一人端着盘子的一边，一路走一路喊：“让开！让开！”

孩子们自己盛饭。盛多少都可以，但是规则是必须在规定时间内，一粒不剩地把饭吃完，否则，就不能享用当天下午的茶点。

如何让孩子好好吃饭，在很多家庭里都是个问题。甘宁坦言，这个问题也一度困扰着她。“以前孩子都是我爸妈带的。我爸是各种威逼利诱：‘你不吃好，公公不喜欢你。’我妈是那种‘二十四孝’老人家，不停地劝他们‘吃多点啦，夹多点菜啦’。我来这里很大的原因，也是要为了让孩子和老人家保持一定的距离。在我概念里面，吃饭是孩子自己的事情。菜就摆在这里，喜欢吃就吃，不喜欢就别吃。其实好吃的话，他肯定会吃，你为啥要逼他呢？大家就做好自己，我就做好饭，他们就吃好饭”。

来到豆丁，甘宁的两个孩子，刘煜和刘晰都很快适应了这个规则，最棘手的是一个叫“朵朵”的小女孩。“朵朵在家里就是妈妈叫吃一口就吃一口，边吃边神游。这个小朋友，我现在也很纠结。也会担心，四岁了她长得特别小。近期我反省了一下，不能被她父母影响了。确实要告诉她，吃饭是她自己的事情，长大也是她自己的事情。现在我们就不催她。最后十分钟了，吃不完就会收碗。一周来，她只有两顿是吃不完的，其他都吃完了”。

交际

半身神经失觉女孩加入让孩子们在互动中学会宽容友爱

豆丁生活园的六个孩子中，行动不便的樱桃是特殊的一员。自从三岁碰伤了脊椎之后，樱桃的下半身神经失觉，行动需要依靠一个特制的架子。在常规的幼儿园中，这样的孩子一般都不被接收。

甘宁对此却义无反顾：“我会觉得这个机会对樱桃也是很好的，因为她未来也是要接触社会。有一些眼光和对待，也是在磨砺她。在这里发生这些事情还好一点，因为我们在，肯定会做一些干预的。反而可以让她慢慢学习怎么回应、怎么保护自己。对于其他小朋友，也是一个机会，学习欣赏不同的人，跟不同能力的人一起来生活，并且学会互相帮助，培养爱心。我是很感谢有这样一个机会。”

樱桃来的第二周，甘宁就和孩子们玩了一个游戏——“不同能力的人过一天”。“那一天，有些人被绑住了一只手，有些人两只脚要绑在一起，有些人要蒙住眼睛。一顿午餐，让他们体验，自己也是行动不方便的时候是怎样。”当然，孩子们并不了解甘宁的用意何在。

“两个小的孩子很享受这个过程，他们觉得被绑住很好玩。大的那两个，康乃馨是不愿意被绑的，刘煜被绑了一只手，扭扭捏捏，体验了单手吃饭。我问他好不好玩，刘煜说‘下次不玩了’。孩子不能表达一些东西，但我知道那次游戏对他们是有感受的”。

樱桃来到豆丁才两个月，甘宁一直在默默观察：“孩子们跟她的相处，还在磨合当中。我也看到孩子们对她的帮助，比如帮她搬架子（走动时借助的工具）。樱桃也知道自己是有优势的，因为她看得懂字，我们不在的时候，他们会让樱桃讲故事给他们听。所以人就是要在生活中来看到自己的价值。”

学习

推崇绘本故事亲子教育老师孩子一起扮演角色讲故事

绘本故事是甘宁一直推崇的亲子教育方式。饭后的午休前，孩子们席地而坐，享受甘宁讲述的绘本故事。

孩子们自己挑选喜欢的故事，为了做到公平，每天的机会是轮流的。在《十四只老鼠》的故事里，甘宁高高举起书本，一边讲述，一边展示故事中的画面。孩子们各自“认领”自己喜欢的角色，模仿故事中的人物说话。甘宁长着一张可爱的娃娃脸，在孩子面前，她表情生动，有着一种天然的亲和力。

“绘本故事给他们很丰富的想象力，丰富的色彩和画面，你跟孩子在一起看的时候，也是一种亲子安全感传递的过程。”甘宁说，每天晚上睡觉前，两个儿子一定要求她讲绘本故事。

“他们自己去挑书，一人挑一本”，由于从小接触书本，刘煜和刘晰几个月大就懂得翻书，他们现在很愿意看书，而且很有耐心，自己一个人翻书会翻一个多钟头，像《巴巴爸爸变》、《鼠小弟》系列、《十四只老鼠》这些故事，百看不厌。

但对于时下流行的动漫《喜羊羊与灰太狼》等，却只有上过公立幼儿园的刘煜知道。原因在于，甘宁给孩子们的教育是远离电视、电脑、手机等一些电子产品。

“现在你不论走到哪里，都会看到很多小孩在玩电子产品。很小的都在玩。我们觉得这是原则。孩子这么小，跟这个物理世界就没有连接的话，他的生活能力，自我成长需要的要素都不会建立起来。家长也知道玩这些游戏对大脑、健康的影响不好，但很多人会觉得有一个ipad就可以让小孩乖乖坐在这里，有时间办自己的事情，这是不应该的”。

关于未来

或者努力办一所小学或者让孩子上华德福学校

望子成龙似乎是每个家长共同的愿望，但谈到对两个儿子的期许，甘宁却说“做他自己就好了”。“养育孩子是一场温暖的修行，爱只是一个大背景，当你对孩子的爱真的是无条件、很健康的时候，孩子就不会被你约束，他就能在这个舞台上充分的跳舞，来发展自己”。

在这点上，甘宁的丈夫刘智璋却有很不同的看法。“我先生跟我完全不一样，他就直接说要成才。我们在教育理念上没有达到共识，但是在实际操作上，他认同我的教育”。

最初为建立豆丁生活园搬到长洲岛上，丈夫刘智璋就和她达成共识：“我可以支持你，但你也不能干扰我的生活。”在天河区上班的他和甘宁约定，除了周末家庭日，自己每周只能安排一半的时间回长洲岛居住。

如今，大儿子刘煜已经五岁多，关于孩子未来的小学教育也成为甘宁和丈夫时常探讨的问题。

豆丁生活园提供了桃花源般纯天然、无污染的生活，但孩子长大后如何去面临现实社会竞争、当前的传统教育体制？

甘宁坦言：“这个问题很多人跟我提过，包括我先生。其实我在开这所学校之前就想好了，因为英国夏山学校对我影响是很大的，我在想有没有可能可以做到16岁？现在只是幼儿园，慢慢来，如果我自己做不了，可能会送他们去华德福学校，或是香港的一所自然学校。”

甘宁透露，目前她在接受华德福的小学教师培训，对于建立一所小学所需要的知识、能量，她还暂不具备。“做一所学校真的不是我一个人能做得起来的，需要很多的资源、资金、人力，还有是否能被社会认可。但我可以组合更多家长的力量，一起去做，只有越来越多的人聚在一起，这个可能性才会发生”。

对于妻子建立一所小学的想法，刘智璋也觉得可能性不大。“距离老大上学还有一年多的时间，目前我还没看到她有这样的实力展示给我看。所以我们也探讨了好多遍。我还是偏向于传统教育。目前她也说服不了我，我也说服不了她。还有一年多的时间，也未必马上必须有结论。我们还在和平的互相探讨中”。