《四个太阳》是一篇充满童真童趣童心的文章，文字中展现了丰富的想象力，非常适合儿童阅读。文本的四个段落结构相似，用来尝试教、扶、放也是可行的。今天上了第一课时，具体教学流程如下。

1.引出课题，随文识字

（1）板书课题，齐读课题

（2）学习“太阳”

看“太”的字形，编一个字谜。有生说：大加点，有生说：大一点。都很棒。

理解“太”可以表示很的意思，用“太”说一句话。

学习“阳”，分享识记方法。拓展词语。

（3）看到课题，你有什么问题？

生1：为什么会有四个太阳呀？

生2：就是呀，一个太阳都很热，四个太阳不是更热了吗？要这么多太阳干什么？

2.初读课文，了解内容

（1）标段号，借助拼音读准字音，读通句子

（2）抽生朗读

3.学习课文，提取信息，拓展运用

（1）学习第一段

·数句子。抽生读，齐读

·说一说：“我”要把什么颜色的太阳送给哪个季节？为什么？

生：我要把绿色的太阳送给夏天，因为夏天很热，绿色的太阳会让人感到清凉。

师板书：绿色夏天清凉。生在书上勾划出这些关键词。

·理解“到处”

师：有了绿色的太阳，哪些地方会感觉清凉？（高山、田野、街道、校园）

师举例：绿色的太阳照着高山，高山一片清凉。

生1：绿色的太阳照着田野，田野一片清凉。

生2：绿色的太阳照着街道，街道一片清凉。

生3：绿色的太阳照着校园，校园一片清凉。

师：每一个地方都很清凉，这就是——

生：到处都一片清凉。

（2）照样子，勾画2、3、4自然段的关键信息

（3）交流汇报，随文识字

·交流汇报第二段

生：我画了一个金黄的太阳送给秋天，果子成熟了，到处散发着香甜。

抽生读，男生读。

随文识字“送”：抽生读，分享记忆方法，理解“送”，运用说话

随文识字“尝”：抽生读，分享记忆方法，结合生活经验理解意思

随文识字“香甜”：抽生读，分享记忆方法。认识舌字旁，拓展“甜”词串

·交流第三段

生：我画了一个红色的太阳送给冬天，因为冬天很冷，红色代表火，会让我们觉得很温暖。

抽生读，女生读

随文识字“温暖”：拼读，强调易错点。理解“温暖”，提醒暖的右半部分。用“温暖”说一句话。

·交流第四段

生：我画了一个彩色的太阳送给春天，因为春天有花有草，是个彩色的季节。

抽生读。齐读

（4）根据板书，说一说

我画了个_____的太阳送给_____，给我们带来______。

（5）拓展运用

你想画一个什么颜色的太阳送给哪个季节？为什么？

生1：我想画一个黄色的太阳送给春天，因为春天有许多黄色的花朵，非常漂亮。

生2：我想画一个蓝色的太阳送给夏天，因为蓝色代表着水，让人感觉很清爽。

4.书写指导

板书：

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