我家儿子6岁了，英语启蒙刚满一周年。之前我分享了…

今天孩子去上学，闲来无事，我就来继续码字，记录孩子在读到《牛津树》7，被多音节词卡住时，我们通过游戏等形式，进一步把自然拼读学扎实后，通关《牛津树》9的过程。以及实现自主阅读后，利用“廖彩杏书单”进行大量阅读拓展，学会精读方法，进一步提升阅读理解能力的过程…

本文由花友

今天我的分享主要分两个方面：

一、是儿子当时读到《牛津树》7时，遇到多音节词不会读的瓶颈时，我用游戏等形式，帮娃夯实自然拼读基础的过程；

二、是在儿子学完自然拼读后，我们以“廖彩杏书单”为素材，用3个月时间完成精读学习的过程。

下文将从这两方面展开进行详细分享…

儿子《牛津树》读到7，多音节词读不来，

我用游戏等形式，四管齐下，帮娃夯实“自然拼读”基础

当《牛津树》进入7级自主阅读，一切开始回到轨道，这时候儿子刚好放暑假了。

《牛津树》7内容难度示例

《牛津树》读到高级别时，我意识到一个问题，遇到多音节词时儿子没办法读。比如：

dictionary、manager、science…

这样的多音节词，需要用另外的规则去拼读。

还有其他常见字母组合是自然拼读书本中没有的，但是又是现实中必须掌握的。若是以后阅读的桥梁书、章节书有更多的生词怎么办？所以熟练掌握所有拼读规则是必备技能。

这时我们又利用暑假时间开始学习自然拼读规则。

我做的提前准备：

开始学习拼读，我需要提前预习做功课。

预习内容包括：

先熟悉单词发音，难点解析，仔细嘴型，自己先默默地练。

想想可以设计哪些游戏来辅助他去记忆。

总之先提前想好“怎么教？怎么玩？怎么复习？”

这是我找到的拼读规则梳理课程的所有资料，厚厚的一叠，内容非常详细，过胶后的资料也不怕损坏，耐使用。

对于学习这件事，孩子这个年龄段有他的一个特性，学得快也忘得快，不可能教一遍就记住，所以我们是一边学习一边复习。学习模式，仍然沿用之前的“玩中学”，这种学习方法适合我娃的性格。

如何去设计拼读游戏？

拼读游戏举例：用逻辑狗模板练习“与o-e发音相同的字母组合

我的做法：

通常我是准备2份学习资料，1份留着复习，1份做成卡片用来边玩游戏边学；

准备一块逻辑狗模板，将这一课资料剪成条状；贴在模板上，在按钮那里贴上6个和o-e发音相同的字母组合；

用美纹纸胶带，能在上面写字，这些都是在孩子睡觉的时候就弄，制造游戏惊喜！

做好的游戏道具

边玩边玩自然拼读的具体方法

和孩子一起学习时，先亮出逻辑狗模板吸引他，告诉他今天的内容；

放视频，会在旁边提醒要注意老师的发音和嘴型；

对照学习资料，边听音频，掌握发音；

对着学习内容，自己练几次或者两人练；

开始逻辑狗游戏，讲规则：将按钮上的字母组合对应到单词，移动按钮到单词位置，边读出来；

理解掌握内容后，需熟练朗读，并完成作业。

上面就是我们学习的大致流程图，除了想游戏比较耗心思，其他都是按照拼读规则梳理的步骤来。

还有其他游戏，比如磁力片拼高楼、小锥子锤单词、冰淇淋抽拉卡、魔法e不在家在家，等等，这些游戏就不一一介绍。

其实设计任何游戏都是怀着同样的目标：让娃心甘情愿来学习！

除了游戏，我还采取这种“四管齐下”的方式帮娃打拼读基础

第一项-拼读台历：我们在学习拼读规则梳理的时候是配合“拼读台历”来学习的，这套台历的作用在儿子学自然拼读的过程中，有极大的作用。拼读台历真的是小卡片，大作用，我只需要对着拼读学习资料，再结合台历，儿子就明白了，一点就通。

第二项-拼读游戏：以为例??

游戏介绍：学习这一课时我拿了支小锤子，锤子敲到哪个，儿子就发哪个音。比如：敲到oo这个字母组合时，儿子就要把长音和短音都说出来。我会问他，这里有两个不同的字母组合是发相同的音的，请找出来，那他就会把oi和oy这两张卡片指给我看并读出来。

拼读游戏只是辅助学习的方式之一，万变不离其宗，而学习拼读最重要的还是要练，练，练，每天都练一练。

第三项-自然拼读书本：学习规则梳理时，里面涉及到一些复习的知识点，比如，短元音，长元音，魔法e，这时候我就把自然拼读书本拿出来多次点读，复习常见字母组合的发音方式。

第四项-手掌书：我们在学习拼读规则梳理的时候，会将手掌书作为晨读的内容，书本小巧，很适合复习字母组合。

由于儿子这段对自然拼读稳扎稳打的学习过程，到后面自主阅读《牛津树》高级别时，效果就明显体现出来了。

我们运用这种“四管齐下”的方法效果不错，拼读老师也多次在点评中夸我家儿子自然拼读基本功很不错。发音很好。

拼读规则梳理不仅能使小朋友熟练掌握解码能力，还学得划分音节的能力，课程还讲解英式和美式发音的区别。儿子划分音节的能力，在阅读《牛津树》9级，以及后来的桥梁书阅读中都派上用场。

孩子是可以从自己身上看到自己的潜力的，这种潜力能够推动他自己，坚定向前。

我带娃梳理，夯实了自然拼读的全部规则后，他真正实现了《牛津树》9的自主阅读。

学完自然拼读，顺利自读到《牛津树》9后，

我们以“廖单”为素材，3个月学会精读

下面分享我们的“廖单”精读教学经验…

儿子学完自然拼读规则梳理，小学生活也已步入正轨，我跟他商量了一件事。说是商量，实则满满套路。我准备让他学习“廖单”精读，只是换个说法让他愿意有动力的来学习新的知识。

廖彩杏，毕业于台湾政治大学和中正大学外文研究所。台湾三大英文绘本阅读讲师之一、“廖彩杏书单”制定者，“英文有声书学习法”创始人。

廖彩杏制作了一份含有本（现已扩充至本）英文有声书的书单，与以往众多书单推荐不同的是，廖彩杏不仅仅是推荐了这些绘本作为英文启蒙的学习资料，并且将该书单做成了一个绘本听读计划。

精读开始之前，我有一套“廖单”精读配套的材料包，这么厚厚一叠，非常好玩。

我们的精读材料包

里面有冰棒棍，魔术贴，羊角钉都有，真是贴心。

我才出来给大家看看，是很有颜值的一款材料包，每一课都分类好，所需的大大小小材料都配置齐全，“打开即用”，懒人妈妈的福音。

我先拿出第一本书的材料包，其他的材料包都偷偷藏起来，这样每学一本书，变出一个材料包，多有神秘感啊！

做精读学习计划

在做“廖单”精读计划的时候，我想我的脑子肯定是给门夹了，现在回看当时的计划列，简直就是打脸现场。

1周完成5次精读，确定不是在给自己挖坑吗？

在第二周的时候更改了计划，以一个月10课的进度在学习廖单精读，原因很简单：

其一，双方都没有那么多时间；

其二，在做拓展思路的时候也耗时间，我会结合精读的课程拓展步骤，同时加入一些自己设想的游戏拓展。

俗话说：好记性不如烂笔头，根据廖单的学习步骤，绘本必须先看几遍，再结合材料包，我一般会把拓展思路写下来，这是一种自己给自己解释的过程。

在纸上写下思考的过程，就好像是在给别人讲解一样，这就确保了，我已把整本书精读思路捋顺了，而不是仅仅是看一步学一下，这样儿子在精读这方面会有更多的口语练习机会。

下面我列举两本书的学习心得给需要的妈妈参考：

“棕熊”这本书的简单版思维导图

《好饿的毛毛虫》实操分享

制作思维导图，思维导图初稿是根据材料包来拟的，后面根据解锁的课程再进行大纲调整。下图这张是把之前手写的内容也一起整理进去，力求整洁一些。

进行亲子共读

第一步：我和儿子一起观察封面，并进行导入环节，封面和标题是一定不能错过的部分，它对于里面的内容以及培养孩子的发散思维，有一定帮助。

比如，使用5W1H原则：

在封面上你看到了谁啊？（Who)

毛毛虫是什么颜色？（What)

毛毛虫有几条腿？（How)

它是从哪里来的？（Where)

为什么题目叫做好饿的毛毛虫？它为什么好饿？（Why)

《好饿的毛毛虫》封面

第二步：这一环节的亲子共读，看视频，跟读，通过画面增加趣味性，然后开始一起讨论毛毛虫绘本，把知识教给孩子。

我的做法是：把阅读文本打印出来，自己先学，也会根据书本细节，加入精读中的主要技巧：启发式提问，比如：

Wheredidthecaterpillar

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