在海亮艺术中学，有这样一位语文老师，他曾经是西西弗书店的常客，一杯咖啡，几本书，一待就是半天，甚至一天；他住的地方，书架上是书，衣柜里是书，沿墙的地上还堆着书；他办公室里，不仅办公桌上放满了书，甚至他的手机、电脑和科大讯飞办公本里，都存着书。他，就是海艺与共读书联盟主席，美术大师班班的班主任——李帅彪

我天性愚拙，爱较真，有问题弄不明白，就喜欢买书来读，搜集文献来看。反复琢磨，几个月甚至几年。找大方之家请教是捷径，但不是时时方便；即使有，很多时候也要靠自己去悟。而阅读不同，可随时随地对话大师，跨越时空。

李帅彪说，自己爱书成痴，并由此养成了喜欢刨根究底的习惯。“师父常常告诫，教学确实需要广博的知识，但想脱颖而出，成为名师，必须要在一个适合自己的领域深耕。”

为悟透高考命题的要义，他曾翻遍各类教辅，啃下《课程标准》《教学指导意见》《考试说明》《中国高考评价体系》《PISA测评的理论和实践》等相关资料，搜集了历年学考、高考真题及阅卷内部材料、高考试题评析等，购买了知网账号，下载研读相关资料。经过时间的积淀，对高考命题，他逐渐有了独立的思考，也取得了一些成果：教师技能比赛（命题）屡获一等奖、高中教师高考能力测试获得两次优秀、原创题入选浙江高考学考试题库、参与区高三调研考试命题……这些都跟专业阅读密不可分。

为突破论述文写作训练难题，李老师曾在购物网站按照关键词检索书籍，一本一本地买，一本一本地读，涉及写作底层的逻辑类、批判性思维类书籍几乎全部购齐。刚开始，跨专业阅读很吃力，为此他主动到上海《语文学习》杂志社举办的批判性思维研修班进行学习。通过大量的阅读，他开始触类旁通，逐渐摸清了论述文、交际语境写作的全貌。写作教学有了新的起色，论文开始在杂志社发表，还参与了作文类的教辅修订或编写。

阅读，会让人遇见更好的自己。李老师深知这一点，为此，他积极引导学生制定阅读计划。以周为单位，将早中晚课前时间统一规划，把各科目的阅读内容化整为零。由学习委员负责协调各科课代表，排班领读，督促管理。只用了不到一个月时间，他班里的学生就养成了早到班、自主阅读的好习惯。

在读书方面，李老师希望自己就是标杆。早读前，他会陪着学生大声读课文、读课下注释。晚上督班，备了晚课，他会安安静静地读专业书，讲台上常常摆着好几本他在读的书。班主任工作很繁琐，而阅读很容易让一个人慢下来，安享静谧时光，体会破土而生的愉悦。

我记得在讲《阿房宫赋》时，学生发问，‘绿云扰扰’，‘绿’不应该是绿么？怎么会是‘乌黑’呢？当时我就懵了！一直以来就这么讲，没有深入去考究过。教材没有注释，教参解释为‘乌黑’,《辞海》也这么标注。从观感上来看，颜色差别迥异，确实令人难以接受。后来我去检索知网，才找到了相对合理的解释，原来古代女子会用一种含植物萃取物的油脂来柔顺头发、固定发丝，类似现在的护发素，而抹在乌黑的头发上，颜色会呈现淡淡的绿色。这样的阅读和探究，也让学生体会到了专业阅读的乐趣。

为了适应学校的高位发展，去年，海艺成立了与共读书联盟，李老师是负责人之一。一年来，海艺读书联盟在师生间开展了多种多样的活动，荐书、阅读、讲座、写作，让更多的人参与到了阅读的行列中来。

李老师爱读书，乐于分享读书的快乐，并通过读书引领自己的学生一起成长，共同进步。

李帅彪是一位语文老师，学校领导安排他担任美术班的班主任，这对他来说是一次新的尝试，在听到这个安排后，李老师这样回复：“班主任做过17年，带出不少美术生，但是纯美术班，没有带过。我愿意去尝试尝试。”

其实，李老师并非完全是美术小白，早年接受过国画短期训练，爱摄影，对构图、色彩略有涉猎。高一新生入学时，在巡查专业课堂时，他能凭直觉发现零基础的孩子在构图、明暗、色彩方面的明显不足，他会主动和专业老师沟通，探讨下阶段应对举措。看到孩子们刻苦努力，专业水平日新月异，他会不吝赞赏，由衷地替孩子们开心。

“教育是什么？单方面讲，就只需要一句话，就是要养成良好的习惯。”当上美术班的班主任后，李老师觉得自己也应该培养自己一种新的能力和气质——能敏锐地感知美。李老师一直觉得，美在生活的不经意间，美在生活的烟火气后。他喜欢用手机、相机，纪录孩子们的日常，拔河比赛、军训、跑操、运动会、晨读、社会实践，定格孩子们成长的每一个瞬间；他会拍秋叶、拍春花、拍夏树、拍冬雪，跟同学们分享四季之美；他会读《梵高手稿》，和同学们一起探究梵高的精神世界。

“美育培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。”李老师特别渴望学生能养成善于观察的习惯，能静下心来，发现生活中的美，能运用所学知识去创造美，在专业的路上走得更远。

所以，他

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